張家口：勞動(dòng)課程為孩子成長(zhǎng)“加餐”

　　張家口新聞網(wǎng)訊 “半個(gè)小時(shí)前，閨女不讓我進(jìn)廚房，說她要給我做好吃的，萬萬沒想到，做出兩個(gè)蛋撻、一杯奶茶，味道還不錯(cuò)。 ”在朋友圈，張女士曬出她三年級(jí)的女兒做的美食。張女士介紹，她經(jīng)常會(huì)讓女兒幫她做一些力所能及的家務(wù)，女兒也經(jīng)常會(huì)給她一些關(guān)于“廚房里的驚喜”。

　　前不久，在教育部印發(fā)的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，從2022年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課也將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。其實(shí)，近年來，張家口市教育部門積極踐行德智體美勞“五育并舉”，全市各中小學(xué)校也在不斷探索、創(chuàng)新，因地制宜開拓勞動(dòng)教育的新樣態(tài)。 家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，我們看到一個(gè)個(gè)廚藝高超的小能手正在長(zhǎng)成，一個(gè)個(gè)家務(wù)清掃小能手正在長(zhǎng)成，一個(gè)個(gè)樂于服務(wù)他人的優(yōu)秀少年正在長(zhǎng)成！

　　學(xué) 校：學(xué)生、家長(zhǎng)為勞動(dòng)課點(diǎn)贊

　　“今年我們會(huì)劃分出地瓜種植區(qū)、玉米種植區(qū)、四季豆種植區(qū)……”日前，在經(jīng)開區(qū)第一小學(xué)2022年度 “小螞蟻綜合實(shí)踐種植課程匯報(bào)暨部署會(huì)” 上，老師正對(duì)2022年種植實(shí)踐課程的開展進(jìn)行著規(guī)劃和安排。

　　部署結(jié)束，孩子們便迫不及待地拿著早已準(zhǔn)備好的工具，學(xué)著老師和家長(zhǎng)的樣子整理土地、清除雜草，不一會(huì)兒，幾塊適合播種的土地形成。 接下來是播種，你來刨坑，我來放種子，他來澆水，體會(huì)著種植的艱辛。

　　經(jīng)開一小張茜老師介紹， 自 2018年以來，經(jīng)開一小在操場(chǎng)南側(cè)開辟出一片試驗(yàn)田， 利用課后服務(wù)時(shí)間開展了“小螞蟻種植” 勞動(dòng)教育基地主題式綜合活動(dòng)， 分組對(duì)種植基地進(jìn)行日常護(hù)理、覆膜、引枝、拔草除蟲等。 小小種植園，讓孩子們有機(jī)會(huì)走出課堂，走進(jìn)自然。

　　家長(zhǎng)們紛紛表示，植物的每個(gè)變化都讓孩子興奮不已，更為可貴的是孩子還深刻地理解了什么是耐心、 細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，體會(huì)到了植物成長(zhǎng)的不易，糧食獲得的不易，生命綻放的不易。

　　經(jīng)開區(qū)南興渠小學(xué)安排學(xué)生“試種一粒種”， 并對(duì)植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察記錄，從選擇種子、細(xì)心照顧到觀察記錄，探索植物的生長(zhǎng)變化過程，初步體會(huì)生命的奇妙。 孩子們通過種植活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到植物是“活”的，具有生命，能在悉心照顧下，一天天茁壯成長(zhǎng)，體會(huì)到只有付出努力才能收獲成功的喜悅。

　　勞動(dòng)能力在實(shí)踐中習(xí)得，不參與真正的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)無法培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。 各學(xué)校通過勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)“雙減”下的五育并舉，促進(jìn)學(xué)生健康、茁壯成長(zhǎng)。

　　 家 庭：勞動(dòng)培養(yǎng)孩子高尚心靈

　　“我們孩子最近學(xué)會(huì)了做西紅柿炒雞蛋， 味道竟然比我做得還好吃。 ”近日， 朱先生對(duì)女兒的菜品贊不絕口。

　　據(jù)了解， 西紅柿炒雞蛋作為一道家常菜， 眾多三年級(jí)以上的小學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握了。

　　南小區(qū)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生田默源說：“一盤西紅柿炒雞蛋， 看起來容易做起來難，從切菜到調(diào)味，都蘊(yùn)藏了很多生活常識(shí)， 我體會(huì)到媽媽平時(shí)做飯的辛苦， 也學(xué)會(huì)了書本上沒有的知識(shí)。 而且我還有一個(gè)想法，就是學(xué)會(huì)做飯，讓爸爸媽媽吃上一頓現(xiàn)成飯。 ”

　　薛先生說起家中六歲的女兒， 也是夸贊有加：“一天我在廚房擦洗洗碗池， 閨女也學(xué)我的樣子在衛(wèi)生間擦洗臉池， 我過去一看， 洗臉池被六歲的女兒擦得干干凈凈。 ”

　　收拾房間， 掃地、拖地， 準(zhǔn)備第二天要穿的衣服、鞋子，洗襪子……采訪中， 家長(zhǎng)們表示孩子們已經(jīng)開始能做這些簡(jiǎn)單的事情了， 他們紛紛加入到家庭勞動(dòng)實(shí)踐中， 用實(shí)際行動(dòng)踐行“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”。

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的， 關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動(dòng)， 使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣。 ”

　　家校共育以勞養(yǎng)德促成長(zhǎng)

　　“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 ”培養(yǎng)孩子勞動(dòng)觀念的做法古已有之。 從今年秋季學(xué)期起，中小學(xué)中，煮飯燉湯、種菜養(yǎng)禽、 維修家電等多種勞動(dòng)技能將納入課程。 記者了解到，按照新課標(biāo)，課程共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群， 分為日常生活勞動(dòng)、 生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類。

　　其中， 日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、 整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)； 生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、 傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用； 服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)。課程安排是漸進(jìn)式的，隨學(xué)段晉升， 項(xiàng)目難度逐漸增加， 逐步提升技能。 比如， 一二年級(jí)要能擇菜洗菜， 三四年級(jí)煮雞蛋煮餃子，五六年級(jí)煎雞蛋燉湯，初中設(shè)計(jì)三餐食譜。

　　“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 ”采訪中，絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為在中小學(xué)開設(shè)單獨(dú)的勞動(dòng)教育課程很有必要。

　　我市教育部門相關(guān)工作人員表示， 開展勞動(dòng)教育，學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用，學(xué)校與家庭、社會(huì)要協(xié)同推進(jìn)。 “學(xué)?？梢酝ㄟ^勞動(dòng)過程展示、勞動(dòng)體悟交流等評(píng)價(jià)勞動(dòng)過程，以此鼓勵(lì)學(xué)生自己上手勞動(dòng)，防止家長(zhǎng)代勞。 而家長(zhǎng)要注重日常生活中的言傳身教， 鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，在與學(xué)校協(xié)同指導(dǎo)孩子勞動(dòng)實(shí)踐中見證孩子成長(zhǎng)。 ”（田小艷）