未畢業(yè)就定崗，一畢業(yè)就任教大學(xué)……這所職校的學(xué)生緣何這么牛？

　　這所職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，

　　還沒畢業(yè)就已經(jīng)定崗；

　　這所職業(yè)學(xué)校的8名畢業(yè)生，

　　作為高技能人才被高校破格錄用為大學(xué)教師；

　　這所職業(yè)學(xué)校的學(xué)子，

　　在參賽實(shí)訓(xùn)的過程中實(shí)現(xiàn)園林藝術(shù)之夢(mèng)，

　　在走南闖北的探索中尋找農(nóng)業(yè)技術(shù)之根，

　　在鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中破解種植難題。

　　或許你吃過的某一顆草莓、

　　踏足的某一片草地，

　　就是這所職校的學(xué)生種植的。

　　這所把農(nóng)林玩成新潮流的職校，

　　便是江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，

　　在這里，

　　有著職業(yè)教育的另一片廣闊天地。

　　“誰來種田、怎么種田？”

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，

　　現(xiàn)代園藝業(yè)也面臨著

　　機(jī)械化、智能化、信息化等發(fā)展需求，

　　社會(huì)農(nóng)企急需培養(yǎng)一大批

　　有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理的

　　高素質(zhì)技術(shù)技能型園藝人才。

　　這就使得園藝、園林專業(yè)

　　逐漸成為“爆火專業(yè)”。

　　而這個(gè)專業(yè)，

　　正是江蘇農(nóng)林的“王牌專業(yè)”之一。

　　江蘇農(nóng)林該專業(yè)的畢業(yè)生，

　　有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開起了農(nóng)業(yè)公司；

　　有的就職于國內(nèi)排行前十的園林企業(yè)；

　　有的回到家鄉(xiāng)投入到種植耕作中，

　　將科技手段與自身所學(xué)知識(shí)相融合。

　　江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘永圣表示，

　　“曾經(jīng)職業(yè)教育是‘不得已的選擇’，

　　而現(xiàn)在則是創(chuàng)造技能的選擇?！?/p>

　　百年職校的 “三張名片”

　　山頂松，山腰茶，山腳桐，

　　一幅優(yōu)美的畫卷在眼前鋪開。

　　江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1923年，

　　歷經(jīng)百年風(fēng)雨，

　　如今已發(fā)展成以農(nóng)業(yè)類專業(yè)為主體的

　　綜合型高等職業(yè)院校，

　　形成了以本部校區(qū)與茅山校區(qū)相協(xié)同，

　　江蘇農(nóng)博園、江蘇茶博園相呼應(yīng)的格局。

　　"綠水青山就是金山銀山"，

　　學(xué)院始終站在國家“三農(nóng)”發(fā)展的前沿陣地，

　　立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，

　　緊密對(duì)接江蘇8個(gè)千億級(jí)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)

　　和鎮(zhèn)江特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，

　　大力推進(jìn)科技研發(fā)和產(chǎn)業(yè)推廣，

　　助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　學(xué)院國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地——江蘇茶博園（4A級(jí)旅游景區(qū)）

　　除此之外，

　　學(xué)院還高規(guī)格組建鄉(xiāng)村振興學(xué)院，

　　高質(zhì)量構(gòu)建鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)課程體系，

　　重點(diǎn)打造26門精品課程；

　　整合“亞夫科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)”

　　11個(gè)部門的優(yōu)勢(shì)資源，

　　組建8個(gè)分團(tuán)、20個(gè)專業(yè)組，

　　讓鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性顯著增強(qiáng)。

　　開展技術(shù)培訓(xùn)、科技指導(dǎo)、成果推廣等社會(huì)服務(wù)，

　　累計(jì)助農(nóng)收入達(dá)4300多萬元，

　　培養(yǎng)了一批脫貧攻堅(jiān)的“領(lǐng)頭雁”，

　　帶動(dòng)脫貧致富農(nóng)戶737戶。

　　這所百年職校打造了“一棵小草富農(nóng)民、一粒種子強(qiáng)農(nóng)業(yè)、一片葉子美農(nóng)村”的三張“名片”。

　　8名畢業(yè)生成為大學(xué)教師

　　江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　風(fēng)景園林學(xué)院的畢業(yè)生，

　　每年都是就業(yè)市場(chǎng)上的“香餑餑”，

　　入學(xué)就要開始“搶”人！

　　在學(xué)院校企合作的企業(yè)中，

　　有90%的企業(yè)需要園藝技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，

　　崗位需求和畢業(yè)生人數(shù)比例平均達(dá)4:1。

　　學(xué)院國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地——江蘇農(nóng)博園（3A級(jí)旅游景區(qū)）

　　風(fēng)景園林學(xué)院教師章廣明介紹，

　　為了尋求更多優(yōu)秀人才，

　　目前很多企業(yè)已經(jīng)將招聘

　　提前到大一報(bào)到之前。

　　金色莊園的“金莓班”已經(jīng)連續(xù)招錄3年，

　　目前公司117名員工中，

　　學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有18名；

　　百果園的訂單班每年招生30人，

　　從大一開始就安排學(xué)生

　　利用節(jié)假日和寒暑假跟崗實(shí)習(xí)，

　　并設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，

　　激勵(lì)學(xué)生迅速成長(zhǎng)。

　　在這樣的用人模式下，

　　園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)

　　可以自己挑企業(yè)，挑崗位，

　　而且出現(xiàn)很多還沒畢業(yè)就定崗的情況。

　　正是學(xué)院的個(gè)性化定制培養(yǎng)

　　讓學(xué)生們有了多樣化的發(fā)展。

　　2022年，

　　學(xué)院“定制村干”等人才培養(yǎng)做法和成效

　　被全國政協(xié)雙周會(huì)建議采用，

　　培育模式被全國60余家

　　高職院校借鑒和應(yīng)用，

　　改革做法入選

　　教育部《職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興研究》典型案例；

　　“三自主四結(jié)合”培養(yǎng)模式，

　　改革經(jīng)驗(yàn)在全國性會(huì)議交流23次，

　　在全國農(nóng)業(yè)系統(tǒng)和100多所鄉(xiāng)村振興

　　人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校中推廣；

　　“園林工匠”人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

　　被全國300多所院校借鑒應(yīng)用。

　　畢業(yè)生覆蓋全省90%的縣（市、區(qū)），

　　80%進(jìn)入村（居）“兩委”班子。

　　江蘇農(nóng)林的8名畢業(yè)生，

　　作為高技能人才

　　被高校破格錄用為大學(xué)教師。

　　其中一位，

　　正是剛剛獲得2023年度

　　“江蘇省杰出青年崗位能手”稱號(hào)的葉希珈。

　　他2018年畢業(yè)于

　　江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，

　　是第44屆世界技能大賽

　　精細(xì)木工項(xiàng)目全國冠軍、全國技術(shù)能手，

　　畢業(yè)后留校任教，

　　帶出了一批有技術(shù)、有情懷的大國工匠。

　　名師出高徒，

　　葉老師的學(xué)生郭雨婷、陳情

　　也曾“拿獎(jiǎng)拿到手軟”。

　　盡管高考分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)超本省?？凭€，

　　兩人都是第一志愿主動(dòng)選擇的該專業(yè)。

　　“就沖著‘第44屆世界技能大賽精細(xì)木工項(xiàng)目全國冠軍’‘全國技術(shù)能手’葉希珈學(xué)長(zhǎng)報(bào)考的，我們女生也可以爭(zhēng)當(dāng)世界冠軍。”

　　她們倆是這么說的，

　　也是這么做的。

　　在葉希珈學(xué)長(zhǎng)的帶領(lǐng)和老師的指導(dǎo)下，

　　她們所有的課余時(shí)間都“泡”在了

　　學(xué)校的精細(xì)木工國際賽訓(xùn)中心。

　　從搬木料開始，

　　兩人一起學(xué)習(xí)繪制工作圖紙、

　　制作椎頭、組裝、飾面、安裝……

　　每一道工序都要付出比一般男生更多的汗水。

　　“這應(yīng)該就是工匠精神的體現(xiàn)吧！”

　　面對(duì)艱苦的訓(xùn)練和辛苦的付出，

　　她們總是這樣輕松笑對(duì)，

　　相互鼓勵(lì)。

　　畢業(yè)后二人被高校以高層次技能人才引進(jìn)，

　　也成為大學(xué)教師。

　　除此之外，

　　曾以全國第三名的成績(jī)，

　　成功進(jìn)入精細(xì)木工國家集訓(xùn)隊(duì)的蘇子杰，

　　畢業(yè)后在西南民族大學(xué)任教。

　　還有園藝方向人才培養(yǎng)的

　　吳蘇東、武子豪、夏順成、黃博，

　　畢業(yè)后也在不同的學(xué)校任職大學(xué)教師。

　　不論是園林專業(yè)的人才多樣發(fā)展，

　　還是木材專業(yè)的技能大賽，

　　又或是學(xué)生們開展的技能培訓(xùn)、

　　進(jìn)行技工認(rèn)證考級(jí)，

　　他們創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，

　　實(shí)現(xiàn)的每一個(gè)價(jià)值，

　　破解的每一個(gè)難題，

　　都在助力江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院走得更遠(yuǎn)、更好。

　　扎根農(nóng)村 打造“互融共生”

　　江蘇農(nóng)林現(xiàn)有教師797人，

　　融合江蘇省“333工程”

　　“青藍(lán)工程”等領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展，

　　學(xué)院下轄10個(gè)二級(jí)學(xué)院、教學(xué)部門，

　　設(shè)置了42個(gè)專業(yè)，

　　踐行“課堂移村口、師生到田頭，

　　成果進(jìn)農(nóng)戶、論文寫大地”的辦學(xué)思路，

　　成為首批國家示范性職教集團(tuán)。

　　學(xué)院優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，

　　發(fā)揮國家級(jí)高水平專業(yè)群的示范輻射效應(yīng)，

　　形成“以農(nóng)為本，突出林業(yè)，

　　以信息技術(shù)、裝備技術(shù)和生物技術(shù)為支撐，

　　一二三產(chǎn)專業(yè)融合發(fā)展”的專業(yè)布局。

　　“鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。人才和技術(shù)的欠缺在一定程度上影響著農(nóng)業(yè)的發(fā)展?！鞭r(nóng)學(xué)園藝學(xué)院教師王全智說道。

　　為了更好地培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，

　　江蘇農(nóng)林打造“融通”的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，

　　開發(fā)“融通”的新形態(tài)教材，

　　開展“融通”的教法改革，

　　共建“中植園林學(xué)院”

　　“柴米河園藝學(xué)院”等3個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，

　　引領(lǐng)草坪草、草莓等地方支柱產(chǎn)業(yè)整體升級(jí)。

　　其中，

　　他們研發(fā)的四代“水霧生態(tài)無土草毯”，

　　領(lǐng)跑我國草坪產(chǎn)業(yè)發(fā)展30年。

　　自2019年入選國家“雙高”A檔建設(shè)單位，

　　江蘇農(nóng)林累計(jì)培養(yǎng)了

　　12萬余名學(xué)子奮斗在“三農(nóng)”一線。

　　“我非常感謝家人對(duì)我事業(yè)的支持和鼓勵(lì)，我也有信心能夠成為一名優(yōu)秀的園林技術(shù)人才，為城市的綠化和美化做出自己的貢獻(xiàn)?！?/p>

　　2020級(jí)園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生曾森資曾獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金支持，以及第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽銀獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　曾森資自幼受到家人的教導(dǎo)，要珍惜寶貴的自然資源，并起名為“森資”。正是在這樣的家庭環(huán)境熏陶下，他愈發(fā)對(duì)環(huán)境與人類健康之間的密切聯(lián)系感興趣，更成為他追求這門學(xué)科知識(shí)的動(dòng)力。

　　在校期間，他的兩項(xiàng)園林相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)“測(cè)繪地理信息數(shù)據(jù)獲取與處理”“園林綠化工”均達(dá)到了中級(jí)水平，還榮獲省級(jí)榮譽(yù)7項(xiàng)、市級(jí)榮譽(yù)1項(xiàng)和校級(jí)榮譽(yù)17項(xiàng)，獲得了江蘇省三好學(xué)生、鎮(zhèn)江市最美職校生等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　華夢(mèng)麗在全國高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議上發(fā)言

　　華夢(mèng)麗作為2016屆園藝技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后創(chuàng)辦了“果牧不忘家庭農(nóng)場(chǎng)”開展農(nóng)耕體驗(yàn)項(xiàng)目，2019年入圍第十一屆“全國農(nóng)村青年致富帶頭人”。

　　她示范推廣的草莓脫毒種苗質(zhì)量?jī)?yōu)、社會(huì)評(píng)價(jià)高，該技術(shù)先后被帶到了內(nèi)蒙古、遼寧省等16省57地。畢業(yè)學(xué)子搖身一變，成為了農(nóng)民放心的“田保姆”。

　　不論是鄉(xiāng)村振興還是助力三農(nóng)，

　　不論是人才培養(yǎng)還是技術(shù)提升，

　　學(xué)院始終扎根農(nóng)村、深耕職教。

　　讓“為民”的初心從校園里成長(zhǎng)，

　　延伸到田間地頭。

　　從掌握技術(shù)走向開發(fā)技術(shù)，

　　從選擇就業(yè)到自主創(chuàng)業(yè)，

　　一批又一批農(nóng)林學(xué)子們

　　正在成為中國制造的生力軍，

　　一批又一批愛農(nóng)青年們

　　正在助力鄉(xiāng)村發(fā)展的新未來，

　　治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟睿?/p>

　　傳遞實(shí)用技能和本領(lǐng)。

　　經(jīng)濟(jì)參考報(bào)社與高等職業(yè)教育治理體系建設(shè)發(fā)展聯(lián)盟共同開展“‘技能強(qiáng)國 匠心筑夢(mèng)’——走進(jìn)中國職?！贝笮腿诿襟w活動(dòng)，與讀者共同探訪一所學(xué)校、了解一個(gè)專業(yè)、欣賞一段技能、對(duì)話一位校長(zhǎng)，破題職業(yè)教育難點(diǎn)痛點(diǎn)，以增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度，營造全社會(huì)重視技術(shù)技能、尊重技能人才的良好氛圍。