城鄉(xiāng)教育一體化、經(jīng)濟困難學生應(yīng)助盡助......這份《意見》信息量很大

　　日前，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，提出到2027年，優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系初步建立。

　　基本公共教育服務(wù)重點是全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，而推進城鄉(xiāng)教育一體化是全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要方面?！兑庖姟分赋?，以城帶鄉(xiāng)、整體推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展，切實解決城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱問題。建立與常住人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機制，按實際服務(wù)人口規(guī)模配置教育資源。近年來，一些地方也在努力探索。

　　合理布局 保證供給

　　推進城鄉(xiāng)教育一體化

　　在四川省成都市錦江區(qū)東湖片區(qū)，針對近年來該片區(qū)人口結(jié)構(gòu)變化，成都市及時調(diào)整中小學布局規(guī)劃，在原有兩所小學的基礎(chǔ)上，新規(guī)劃建設(shè)了一所初中學校，由優(yōu)質(zhì)學校成都七中育才學校領(lǐng)辦，今年9月將迎來首批學生。

　　成都市錦江區(qū)東湖社區(qū)居民 彭女士：以前這邊沒有中學，現(xiàn)在這里修建起來之后，就會讓我們這些家長，對孩子整個全齡段上學無憂無慮了。

　　據(jù)了解，四川省印發(fā)了《基礎(chǔ)教育學校布局調(diào)整工作方案》，指導各地適應(yīng)城鎮(zhèn)化進程和人口流動變化趨勢，統(tǒng)籌推進基礎(chǔ)教育學校布局調(diào)整和教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，截至2023年3月底，全省已優(yōu)化調(diào)整中小學和幼兒園3338所、教學點3438個。

　　此次《意見》還提出，全面推進城鄉(xiāng)學校共同體建設(shè)，健全城鄉(xiāng)學校幫扶激勵機制，確保鄉(xiāng)村學校都有城鎮(zhèn)學校對口幫扶。創(chuàng)新數(shù)字教育資源呈現(xiàn)形式，有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，服務(wù)農(nóng)村邊遠地區(qū)提高教育質(zhì)量。

　　在浙江省寧波市，鄞州區(qū)江東實驗小學就與30公里之外的鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)第二中心小學，結(jié)成了教學共同體。孩子們不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)共上特色課，還展開教師輪崗交流、共同教研等多種形式的結(jié)對幫扶工作。

　　寧波市鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)第二中心小學校長 王通鎮(zhèn)：我們共同提高、共同發(fā)展，通過以城帶鄉(xiāng)、以優(yōu)扶弱的教學舉措，激發(fā)了我們學校的辦學活力，促進了農(nóng)村教育的振興和教育現(xiàn)代化。

　　據(jù)了解，在浙江寧波，通過培育共建型教共體，有力促進了鄉(xiāng)村義務(wù)教育學校的教育水平，近三年已有近110萬人次師生參與其中。

　　家庭經(jīng)濟困難學生應(yīng)助盡助

　　此次《意見》，將學前到高中階段教育資助也納入到了基本公共教育服務(wù)保障范圍， 提出要確保家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋，特別是要提升學生資助精準化水平。

　　北京師范大學國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任 張志勇：現(xiàn)在要聯(lián)合把數(shù)據(jù)進行打通，包括民政的，包括農(nóng)業(yè)口，包括我們教育的，要對家庭的困難水平進行精準的一種鑒別。

　　為保證家庭經(jīng)濟困難學生的精準識別認定，山東省建設(shè)了學生資助信息管理比對查詢系統(tǒng)，學生學籍信息與民政、鄉(xiāng)村振興、殘聯(lián)等部門的困難人群信息全面對接，通過系統(tǒng)比對、調(diào)查走訪、大數(shù)據(jù)分析等，依托政務(wù)數(shù)據(jù)共享交換平臺，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生精準識別認定。

　　山東省教育廳財務(wù)處處長 齊魯：《意見》提出要提升學生資助精準化水平，我認為應(yīng)該做到四個精準到位，即資助對象認定精準到位、資助標準確定精準到位、資助申請辦理精準到位、資助資金發(fā)放精準到位，讓國家資助惠及每一個家庭經(jīng)濟困難學生，幫助他們順利完成學業(yè)。（總臺央視記者 高晨源 郭民 四川臺 寧波臺 山東教育衛(wèi)視）