這是一場讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學校實現(xiàn)高質量發(fā)展的探索與實踐!
9月1日,橋東區(qū)大倉蓋學區(qū)7所鄉(xiāng)村小規(guī)模學校迎來30名來自城區(qū)的優(yōu)秀教師,他們將開啟為期一年的支教生涯。
“我們又有新老師了,一定會有更多有趣的課堂,上學太好了……”在大倉蓋鎮(zhèn)周頂屯小學,被稱為“小機靈”的三年級學生王文澤大方地表達著自己對學校的熱愛之情。
常峪口小學學生在玩紙飛機 岑屹 攝
隨著城鎮(zhèn)化加快和人口結構變化,鄉(xiāng)村學校生源不斷萎縮,橋東區(qū)大倉蓋學區(qū)多所學校學生不到百人,有的學校只有二三十人。這些學校普遍面臨教育資源配置水平較低、優(yōu)質師資缺乏、很多教學活動無法開展、學生學習積極性不高等難題。
鄉(xiāng)村小規(guī)模學校如何走出困境?如何辦出小而美、小而優(yōu)的學校?橋東區(qū)教體局用一年時間改革實踐,讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學校實現(xiàn)了華麗蝶變。
誓言 “一個學生的學校也要辦好”
“城鎮(zhèn)化進程中,鄉(xiāng)村地區(qū)學校學生減少一定程度上屬正常現(xiàn)象,可不管學生人數(shù)怎么減少,哪怕只有一個學生的學校也要辦好,這是教育工作堅守的初心?!币荒昵埃瑯驏|區(qū)教體局局長郭麗宏在教師支教動員會上表態(tài)。
2017年,在行政區(qū)劃調整下,大倉蓋鎮(zhèn)及東望山鄉(xiāng)劃歸到了橋東區(qū)。大倉蓋學區(qū)共有大倉蓋鎮(zhèn)和東望山鄉(xiāng)13所鄉(xiāng)村學校,7所學校學生不到百人,其中路家坊小學僅有25人,周頂屯小學僅有42人。
“學校人數(shù)越來越少,一個年級只有三四個學生,傳統(tǒng)的教學方法提不起學生學習興趣,老師們也迷茫起來,不知道學校的出路在哪兒?”路家坊小學“90后”校長吳宇道出了鄉(xiāng)村小規(guī)模學校普遍存在的困惑。
鄉(xiāng)村學校的硬件設施并不低于城區(qū)學校,場地大、教室多,智慧黑板、體育器材都較為齊全,他們最缺什么?毫無疑問,缺的是一支能引領鄉(xiāng)村小規(guī)模學校提質增效的教師團隊,缺的是一套有效的教育教學方法。
橋東區(qū)教體局深刻認識到,要想破解鄉(xiāng)村小規(guī)模學校發(fā)展瓶頸,關鍵在老師。2022年9月,橋東區(qū)教體局從區(qū)屬中小學校選拔了10名優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村支教,一場教學改革便從路家坊小學、周頂屯小學和常峪口小學3所試點小學拉開序幕。
在大倉蓋學區(qū),家庭條件好一點的學生,隨父母外遷進城讀書了,而留下來的孩子有的是留守兒童,有的是家庭條件較為困難的,這些孩子的教育問題更需要被關注。郭麗宏表示,要千方百計為這些孩子創(chuàng)造更好的教育資源和成長條件。
實踐 混齡課堂+項目化學習
帶學生們丈量土地的同時講解長度單位,觀察不同的蔬菜種子和蔬菜成長過程,研究植物細胞……回想過去一年在周頂屯小學支教的點點滴滴,來自第五中學的數(shù)學老師郝曉軍歷歷在目。
他介紹,在橋東區(qū)教體局的指導下,包括他在內的3位老師來到周頂屯小學支教,并與原在校教師共同探索“混齡課堂+項目化學習”的教改新路。
“顧名思義,項目化學習就是指以一個‘項目’或‘主題’為依托,老師們發(fā)揮專長、相互配合,設計融入各科知識點和綜合實踐的系列課程。讓兩三個年級同時上課,以達到增強互動交流、相互幫助、擴展知識、提高動手實踐能力等教學目的。”郝曉軍解釋。
他告訴記者,比如圍繞“春”、“種植銀行”等“項目”,老師們帶領孩子們學習古詩詞、開展勞動體驗、進行手工制作等,課程內容的設計環(huán)環(huán)相扣,激起學生的學習興趣,新穎的課堂上處處是歡聲笑語。
周頂屯小學三年級學生袁博自豪地說:“去年,我二年級的時候就會背《少年中國說》了,我還會背很多古詩詞?!?/p>
對于“混齡課堂+項目化學習”的教改成功在哪兒,支教老師戴葉霞感受深刻。她說,剛開始,孩子們普遍表現(xiàn)沉悶,不愛表達,甚至對項目化學習和老師交給的任務表現(xiàn)抵觸心理。由于孩子們平時沒有養(yǎng)成讀書的好習慣,課外知識面窄,一讓他們準備素材,展開討論,談感受等就犯難,只能是老師們不斷的鼓勵,陪著他們一起查,一起寫,慢慢地,孩子們從開始不敢站上來,到敢說、敢表現(xiàn),會整理,當他們分享表達娓娓道來的時候,老師們的成就也感油然而生。
“支教的方式,對于鄉(xiāng)村學校和老師的成長都有促進,教學相長?!贝魅~霞表示,一年的支教經(jīng)歷,全身心地投入感情,讓她意識到老師面對學生不僅僅是上課、考試、成績,還有很多要關注、要關心、要溝通的,這些寶貴的經(jīng)驗將應用到以后的教學工作中。
成果 臉上有笑容 眼里有光芒
一個孩子快不快樂,從他的臉上的笑容和眼里的光芒就能看出。
周頂屯小學校長侯峰激動地告訴記者:“與以前相比,如今我們的孩子變得自信開朗、積極上進了?!?/p>
對于鄉(xiāng)村孩子的情況,做了多年校長的侯峰十分了解,留守在鄉(xiāng)村的孩子往往缺少父母陪伴,加上老人嬌慣,孩子們貪玩甚至沉迷手機、電視等電子產(chǎn)品,找不到學習的樂趣。
“當支教老師、項目化學習來到鄉(xiāng)村學校的時候,老師們用獨特的教學方式為學生們打開了一片嶄新的教學天地,激發(fā)出他們求知的欲望?!焙罘褰榻B,當老師和學生一起玩魔方,學生就喜歡上了魔方;當老師和學生一起玩數(shù)獨游戲,學生就喜歡上了數(shù)獨;當老師給學生講名著、古詩詞;學生就喜歡上了讀書背詩……
上個學期期末考試,周頂屯小學四、五年級學生優(yōu)秀率在90%以上,其中個別科目是100%。侯峰說,“混齡課堂+項目化學習”不僅在提升學生綜合素養(yǎng)上取得效果,學習成績的提高也證明了改革的成功。
不僅學得好,生活也要好。通過自籌資金和引進愛心企業(yè)資助的方式,橋東區(qū)為鄉(xiāng)村小規(guī)模學校實施了空間改造,增設圖書角、食堂、餐廳、浴室等,為學生提供免費早餐和午休宿舍,以培養(yǎng)學生良好的學習、生活和行為習慣。
路家坊小學一位學生告訴記者,由于自己家住平房沒有浴室,以前很少洗澡,自從學校為學生提供浴室,她每周都可以洗澡。她說:“我們學校變得越來越好啦!”
“一年來,孩子們臉上的笑容越來越燦爛,老師們的干勁越來越足,我對辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學校充滿信心?!眳怯罡锌卣f。
今年6月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系的意見》指出,推動城鄉(xiāng)整體發(fā)展,科學制定城鄉(xiāng)學校布局規(guī)劃,辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校。
郭麗宏表示,目前,橋東區(qū)已建立起城鄉(xiāng)學校幫扶激勵機制,一個鄉(xiāng)村小規(guī)模學校與一個城區(qū)學校結對子、手拉手,通過教師支教、跟崗教學、優(yōu)質課共享等舉措,達到資源優(yōu)化配置、教育均衡發(fā)展的目的。他希望有一天,不僅是城區(qū)學校拉著農村學校發(fā)展,也要把農村學校項目化學習的成果、和諧的師生關系、自由的成長環(huán)境反向向城市輻射,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化的雙贏,讓小學校也能辦大教育。
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