賈永華是一名特教老師,就職于涿鹿縣特殊教育學(xué)校。在很多人眼里,特教老師可能就是“看孩子”,其實(shí),她們的工作有日常教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練,還有生活指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等,如果不是親身體會,很難真正理解。特教老師既要做好教師、還要扮演媽媽甚至保姆的角色,因?yàn)樗齻兠鎸Φ氖巧钭岳砝щy、無語言交流能力、時(shí)而情緒失控大哭大鬧的特殊孩子,但當(dāng)你看到他那原本空洞的眼睛有一天會對著你笑,你喊他的名字他會含糊不清地舉起手喊“到”,會跟著你還不能協(xié)調(diào)地扭起小屁股,會早上一到教室就跑進(jìn)辦公室看你一眼……賈永華的心就這樣被這些殘缺的花朵溫暖著,她愛她的工作,她愿意用她更多的愛、包容和尊重來幫助這些孩子。
從事特教工作8年來,她一直擔(dān)任自閉癥班的班主任工作,自閉癥班是一個(gè)需要家長全天陪讀的特殊班級,作為一名班主任老師,同時(shí)也是一個(gè)特殊孩子的媽媽,她對家長們的想法感同身受,所以在工作中,她一邊教授孩子們學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,一邊做好家長們的心理疏導(dǎo),一邊訓(xùn)練自己的孩子。
自閉癥孩子伴有智力障礙、語言交流障礙、模仿學(xué)習(xí)障礙、運(yùn)動障礙以及復(fù)雜的情緒問題,時(shí)常還伴隨著自虐行為。孩子們離不開大人的監(jiān)護(hù),一個(gè)正常孩子一看就會的事,他們得練上十遍,百遍甚至千遍都學(xué)不會,因此對家長的考驗(yàn)非常大。家長的狀態(tài)對孩子的進(jìn)步起決定性因素,因此,賈永華努力為大家樹立積極樂觀,努力向上的榜樣,努力在家長們被陰霾籠罩的心中,撥開一片藍(lán)天,引領(lǐng)他們重塑信心。
成吉(以下均為化名)是她們班上為數(shù)不多的有語言的孩子之一,說是語言,又不全對,因?yàn)檎Z言是“人類用來交流的工具”,而他們的語言有不自覺的自言自語、重復(fù),甚至“鸚鵡學(xué)舌”。一次六一兒童節(jié)晚會上,成吉代表全班同學(xué)給她送花,爸爸在他耳邊輕聲教他說“謝謝老師”,孩子就機(jī)械地說“謝謝老師”,當(dāng)時(shí),賈永華的心里五味雜陳,眼淚忍不住地涌了出來……后來,賈永華建議爸爸每天帶孩子讀簡短的繪本故事、古詩,經(jīng)常播放孩子喜歡的歌給他聽;每天上課點(diǎn)名要求孩子舉手喊“到”,哪怕掰著嘴唇發(fā)出一點(diǎn)聲音也行;鼓勵(lì)孩子站在講臺上做自我介紹;告訴家長尤其是在孩子有需求的時(shí)候引導(dǎo)他說出來,比如最簡短的“吃飯”“喝水”“上廁所”,在學(xué)校舉行的朗誦比賽上,當(dāng)孩子用稚嫩的聲音背完《小小的船》,那一刻,賈永華覺得所有的辛苦都沒有白費(fèi)。
自閉癥孩子最難解決的是孩子的情緒問題和刻板行為,稍不留意甚至是一個(gè)聲音或是這把椅子換了地方都會引起孩子的不良情緒。小雨情緒問題特別嚴(yán)重,課上基本安靜不下來,稍不順心就大哭大叫,甚至自殘,用頭撞擊墻壁,雙膝猛往地上跪。這種嚴(yán)重的行為不僅影響其他同學(xué)上課,更怕傷害到他自己。剛開始,賈永華用雙手緊緊握住他的手腕,用親切的聲音平緩他的激動情緒,讓他安靜下來,慢慢和老師數(shù)數(shù),告訴他數(shù)到二十就給他獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地,孩子的情緒稍有收斂,但沒過幾秒又大叫起來,并且跳得老高,擔(dān)心他磕到自己的雙腿,緊緊握住他的手腕,賈永華手背多次被抓出了血。之后,她又運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)加懲罰的ABA訓(xùn)練方法,如何安靜的和老師數(shù)數(shù),就獎(jiǎng)勵(lì),再大喊大叫就帶他去跳樓梯臺階(目的既懲戒又可以鍛煉孩子的大運(yùn)動)終于 ,在這個(gè)方法的運(yùn)用下,孩子的情緒得到了緩解。
小輝的情況稍好些,媽媽陪讀三年,這學(xué)期抱著試試看的態(tài)度讓孩子自己來上學(xué),三個(gè)月已經(jīng)過去了,情況令大家很開心,當(dāng)然這里更離不開這個(gè)班級大家庭的團(tuán)結(jié)協(xié)作。平日里,男同志家長主動帶孩子如廁,上下學(xué)時(shí)段不論哪位家長都會自覺帶孩子進(jìn)教室或帶出校園交給父母,孩子偶爾鬧情緒,會一起溝通安撫,這種眾人劃槳開大船的精神激勵(lì)著每一位家長,賈永華激動地告訴大家,小輝就是榜樣,只要大家努力不放棄,孩子們都會逐漸脫離家長的輔助,賈永華將班級群命名為“向快樂出發(fā)”,在這里,40歲的爸爸、60多歲的奶奶、年輕的媽媽還有身體患病的姑姑,不管刮風(fēng)下雨,只要不放假,她們班天天全勤,因?yàn)榇蠹矣X得來一天是快樂的,有收獲的。
也正因?yàn)橘Z永華勤勉踏實(shí)、默默奉獻(xiàn)的教育情懷,對每個(gè)孩子永不言棄的教育理念,得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事以及家長的認(rèn)可,先后獲得張家口市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、涿鹿縣政府嘉獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師、骨干教師等榮譽(yù)。
此外,為不斷提高自身教育教學(xué)能力,賈永華積極參加課題研究,2020年7月,她參與的張家口市教育科學(xué)“十三五”課題《信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究》順利結(jié)題,現(xiàn)在正進(jìn)行《運(yùn)用繪本教學(xué)促進(jìn)智力障礙兒童康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐研究》的課題研究。
“孩子們來到這個(gè)世界沒能擁有一個(gè)健康的身體是不幸的,但他們生在這樣一個(gè)有愛的世界又是幸運(yùn)的!作為一名特教老師,面對的是一群有缺陷的孩子,他們比正常的孩子更需要愛和關(guān)懷,我愿意釋放自己如浩渺夜空里這一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的光和熱,為我們這些來自星星的孩子們照亮前行的路。”賈永華說。(蘇麗霞 唐金卉)
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