36載的牽掛

　　故事是從兩支筆開(kāi)始的。一支粉筆，一支鋼筆。

　　1987年，18歲的劉志俊拿起了人生的第一支粉筆，在黑板上一筆一劃寫(xiě)下清秀又略帶稚嫩的大字。11歲的許曉萍捧著珍貴的牛皮紙日記本，斑駁的藍(lán)墨間記錄著天馬行空的內(nèi)心世界，那是關(guān)于文學(xué)夢(mèng)的最初描繪。

　　歲月更迭，這相差7歲的師生情，一結(jié)便是36年。

　　老師的啟蒙

　　許曉萍生來(lái)和別人不大相同。大片的紫色胎記印在她的臉上和脖頸上，也深深刻入了之后的人生軌跡。兒時(shí)的成長(zhǎng)伴隨著議論和指點(diǎn)，在幼年時(shí)期留下了懵懂無(wú)知的疑惑。邁進(jìn)小學(xué)后，隨著年歲的增長(zhǎng)，她逐漸意識(shí)到自己不同尋常的外貌，她注視著同學(xué)們白嫩光滑的臉蛋，內(nèi)心蒙上了孤獨(dú)和憂傷的塵埃。

　　那時(shí)，劉志俊剛剛從宣化師范學(xué)校畢業(yè)，來(lái)到下花園煤礦子弟學(xué)校擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教師。正值升入五年級(jí)重新分班，許曉萍被劃分到了劉志俊所教的三班。帶著滿身的蓬勃朝氣和教育理想，他迅速融入班級(jí)中，很快了解了班里每位同學(xué)，也注意到了那個(gè)時(shí)常低著頭的許曉萍。她很少參與大家的課間游戲和話題，總是將自己隱入無(wú)人察覺(jué)的角落，埋頭書(shū)寫(xiě)著什么。

　　十多歲的年齡已經(jīng)有了美與丑的概念，劉志俊明白面貌之于一個(gè)女孩子的重要性，他也知道過(guò)度的關(guān)注會(huì)讓學(xué)生更加敏感和自卑。從那之后，他沒(méi)有給予許曉萍過(guò)多的特殊關(guān)照，而是常常在不經(jīng)意間問(wèn)到生活，談到學(xué)業(yè)，在班里朗讀她的作文，夸贊她的語(yǔ)文成績(jī)。

　　“曉萍，你的日記寫(xiě)得很好，你要常寫(xiě)啊。”“曉萍，這次考得不錯(cuò)，加油！”“堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作，你將來(lái)能發(fā)表文章呢！”

　　劉志俊的認(rèn)可如同一把鑰匙，打開(kāi)了許曉萍創(chuàng)作的大門(mén)。于是一個(gè)宛如大哥哥的老師，指引著一位臉帶胎記的女孩，踏入了創(chuàng)作的奇妙世界。這是她此前從未敢想象的、充滿可能性的一步。

　　師生情的延續(xù)

　　師生情和文學(xué)夢(mèng)不止在課堂。在劉志俊的鼓勵(lì)下，許曉萍的日記一寫(xiě)便是七八年，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記本記錄著每日的點(diǎn)滴和細(xì)枝末節(jié)，承載著她對(duì)生活的思考和感悟。時(shí)光在一頁(yè)頁(yè)紙和一行行字跡中溜走，那些過(guò)往的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣見(jiàn)證著當(dāng)初那個(gè)沉默少言的小姑娘從青澀走向成熟。

　　一直寫(xiě)到高中畢業(yè)，許曉萍暫時(shí)停下了筆。1996年，她在母親的影響下選擇了一所裁縫學(xué)校，成為了一名踏實(shí)手藝人。彼時(shí)，劉志俊調(diào)到了下花園區(qū)稅務(wù)局。時(shí)過(guò)境遷，盡管二人已遠(yuǎn)離校園的熙熙攘攘，但真摯的惦念不會(huì)因時(shí)光的推移而減淡，或許是曾經(jīng)在課堂上的點(diǎn)滴教誨，或許是共同成長(zhǎng)的記憶，這份情感在歲月中愈發(fā)濃厚而珍貴。

　　許曉萍時(shí)常感念師恩，“教過(guò)我的老師很多，但讓我印象最深的還是劉老師?！彼f(shuō)，2014年開(kāi)通微信后，第一個(gè)添加她的朋友就是劉老師。自打那時(shí)起，每每遇到什么困惑，她都會(huì)尋求這位人生導(dǎo)師的建議。女兒上學(xué)不知該如何選擇學(xué)校，劉老師及時(shí)解答，“一定要首先考慮孩子的想法”。遇到什么事想不通，劉老師耐心勸慰，“萬(wàn)事心頭過(guò)，萬(wàn)病有心因。人生種種坎坷，最難過(guò)的還是心坎?！?/p>

　　閑暇之余許曉萍總要看看老師寫(xiě)過(guò)的文章，她說(shuō)那是一種心靈的寄托，在那些篇章中能夠找到一份靜謐的安寧，感受到老師對(duì)生命的獨(dú)特解讀，也獲得了啟發(fā)，讓她更深刻地理解自己的人生。

　　文學(xué)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)

　　時(shí)光流逝，幾十載匆匆而過(guò)，當(dāng)學(xué)生不再年少，老師不再年輕，經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，人生所經(jīng)歷的風(fēng)雨，總需要一根筆和一張紙去傾吐和書(shū)寫(xiě)。

　　在許曉萍的個(gè)人簡(jiǎn)介中，她這樣寫(xiě)道：小學(xué)五年級(jí)時(shí)受班主任劉志俊老師的影響愛(ài)上文學(xué)。35年來(lái)只讀書(shū)不敢下筆。

　　容貌的缺陷讓她始終深陷于難以擺脫的焦慮和憂愁當(dāng)中，生活的重負(fù)也沉甸甸地壓在她的肩頭上。沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有精力，有的只是重復(fù)的瑣事和一地雞毛后的疲倦，許曉萍懷揣多年夢(mèng)想?yún)s遲遲不敢邁出步伐。

　　許曉萍說(shuō)，一本《圍城》她讀了三十年，一本《呼蘭河傳》她看了無(wú)數(shù)遍。

　　文字在困頓和覺(jué)醒中搭建起了橋梁，那是靈魂與思想得以翻越種種艱難阻礙的橋梁，三十年前書(shū)中的一字一句敲擊著許曉萍的耳膜，在一遍又一遍的重溫感悟中，三十年后依然振聾發(fā)聵。

　　沉寂的文學(xué)夢(mèng)，似乎只有在月上柳梢時(shí)，在春日鳥(niǎo)啼時(shí)，在夜深人靜時(shí)，才會(huì)稍稍探出一點(diǎn)頭。

　　2022年10月，許曉萍閱讀了劉志俊的《塵末》一文，內(nèi)心深受感觸，蠢蠢欲動(dòng)。幾經(jīng)思量后，終于鼓足勇氣提筆寫(xiě)下了《娘家》。也是因?yàn)檫@篇文章，許曉萍的心態(tài)發(fā)生了徹底的改變。

　　“如果我不寫(xiě)出來(lái)，我永遠(yuǎn)無(wú)法和解，可當(dāng)我落筆成文后，我感覺(jué)自己瞬間放下了所有的包袱，一身輕松?！?/p>

　　不吐不快，不訴不暢。經(jīng)過(guò)劉志俊的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，許曉萍創(chuàng)作的《娘家》《婆婆》《養(yǎng)貓記》《大哥》等樸實(shí)感人的文章，相繼發(fā)表在上報(bào)刊，引發(fā)讀者共鳴。

　　“過(guò)去我看到的總是苦與難，目光所及都是不完美之處，現(xiàn)在不一樣了，我覺(jué)得自己不再沉浸在痛苦當(dāng)中了。”

　　在那個(gè)小小的十多平米的裁縫鋪?zhàn)又?，許曉萍還有著更為廣袤的精神世界，那是一片無(wú)限自由的天地，正在被她獨(dú)特的人生經(jīng)歷所描繪。唯有文字，唯有訴諸筆端的文字，才能將這內(nèi)在的空缺填滿。

　　她的情感有了宣泄和釋放的出口，找到了自由和解脫。她敢于直面內(nèi)心的苦悶，敢于正視臉上的斑痕。那些原本讓她感到羞愧不安的胎記仿佛變得無(wú)關(guān)緊要，被托起的是她內(nèi)在深處真實(shí)而堅(jiān)韌的靈魂。

　　作為一個(gè)裁縫，手中的尺子丈量布料；作為一個(gè)作者，筆下的文字治愈心靈。

　　這一刻，文字的力量不可替代。

　　記者 陳佳